尊敬的夏校長、各位領導、各位同仁：大家好！

很高興代表民樂專業教師發言。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出了“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”的要求，我想這既是對全體老師的一項要求，更是我們做為教師“教書育人”的職責所在。今天學院舉辦全員育人大會和本科生專業導師制正是學習習近平總書記講話精神的體現，更是對沈陽師範大學思政工作的具體落實。專業導師制使學生能夠在新的教育管理模式下得到全面、和諧、可持續的發展，也是“教學相長”的有效體現。下面我就民族音樂系将思政教育融入專業教學中的具體做法與大家交流如下：

一、導師自身職業素質的提升

習近平總書記講話中強調：高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。因此，專業教師首先要對本專業的人才培養方案進行全面了解。因為人才培養方案是貫徹國家教育方針、培養合格人才的教學法規，也是學校人才培養的總體設計和實施方案。作為一名專業導師必須明确培養方案中培養目标、課程結構、課程設置、學分、績點要求、知識、能力要求以及畢業要求等。

其次是對學生的學習過程給予正确的指導。就音樂表演專業學生而言，98%以上的學生都是高中生，他們沒有經過正規的專業學習和訓練，不僅對于進入本科專業學習的授課方式、課程設置、藝術實踐知之甚少，對未來就業、考研、人生等更是一片迷茫，所以這就需要專業導師在學習方面給予正确的引導，使學生從一開始就能有一個明确的學習目标、學習态度，樹立正确的人生觀。

二、專業引導與思想引領并駕齊驅

我覺得專業導師制比較适合音樂表演專業，因為音樂表演專業一是班型小、子專業多，二是“一對一”的授課形式使專業導師與學生直接接觸的機會更多，能夠與他們交朋友，同時也能夠及時發現學生思想動态，而對學生來講，他們對專業導師的信任程度比較大。今年的新生已經是99年出生的孩子了，獨生子女比較多，個性較強，雖然他們活潑、開放，接受新生事物快，但知識體系建構尚未完成，世界觀、人生觀、價值觀尚未完全成形，社會閱曆也不豐富，因此存在固執、任性甚至自私，不關心政治，不關心國家大事的現象，特别是有的學生學習目的不明确，對未來比較迷茫，從而影響自己的前途發展。

比如：中國樂器演奏專業2013級學生王麗菲，剛入學的時候，專業基礎很一般，自身對于學習、考研等也沒有一點的想法，不要求上進，不多學一點、也不多練一點，覺得能畢業就行，但是通過我上專業課與她接觸，發現她的接受能力很強，音樂素質也非常好，所以我就找機會試着和她交流，鼓勵她學習、進步，考研，在我的鼓勵下，不但她的專業進步非常快，其他科目的學習成績也大大提高，參加專業比賽獲得很好的名次，主持大創項目，參加藝術惠民培訓被評為“優秀指導教師”等，2016年由于王麗菲的德育、智育綜合成績全班第一名，被推免為2017級沈陽師範大學舞蹈與音樂學碩士研究生。

三、以職業生涯規劃課程設計促進就業引領

目前音樂表演專業的生源比較充足，招生情況良好，2015年在全省專業評估也取得了較好的成績，但如何就好業就是擺在我們面前的重點問題了。所以在2017年的人才培養方案調整時，特别注重學生專業實踐能力的培養以及職業生涯規劃課程的設計，專業導師會根據不同年級學生的實際進行指導，如：大一注重适應性和自立能力的培養，包括學習、生活、人際關系等；大二是通過職業提升課程群的學習來提高學生的綜合素質。職業提升課程不僅可以幫助要報考教師資格的學生進行學習，還可以挖掘學生的潛能，培養複合型人才，對大學生的學業規劃起到極大的作用；大三、大四側重就業輔導，依托學校、院組織的創新活動、藝術惠民、參加各類比賽等，發揮學生的創造性，強化實踐能力的培養，幫助大學生更好的選擇就業還是升學，并做好大學生升學或擇業過程中的心理輔導。古筝學生自主創業開辦“若然·琴筝館”增加了在遼就業數量。

  總之，專業導師制就是落實習近平總書記指出的“圍繞學生、關照學生、服務學生”要求。通過對學生的思想、學業、心理、生活、就業方面的指導，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的藝術人才。